Pedagogické znalosti obsahu (PCK) jsou akademická konstrukce, která představuje zajímavou myšlenku. … PCK je znalost, kterou učitelé postupem času a na základě zkušeností rozvíjejí o tom, jak vyučovat konkrétní obsah konkrétními způsoby, aby vedl k lepšímu porozumění studentů.
Proč jsou znalosti pedagogického obsahu?
Věříme, že používání vzdělávacích materiálů k rozvoji znalostí pedagogického obsahu může vést k: Hlubšímu porozumění předmětu ze strany studentů. Menší nepochopení klíčových pojmů. Přístupné přístupy ke specializovanému obsahu.
Jaký je vztah pedagogických znalostí a znalostí obsahu?
Technologické pedagogické znalosti (TPK) popisují vztahy a interakce mezi technologickými nástroji a konkrétními pedagogickými postupy, zatímco znalosti pedagogického obsahu (PCK) popisují totéž mezi pedagogickými postupy a konkrétními vzdělávacími cíli; konečně znalost technologického obsahu (TCK) …
Jak se rozvíjí znalosti pedagogického obsahu?
Rozvoj PCK vnímáme jako příklad, kdy učitelé vytvářejí nové znalosti (např. vymýšlení nových výukových strategií/reprezentací), rozvíjejí nové poznatky související s novým tématem (např. potíže studentů s učením, které dosud nebyly známy), nebo čerpat z jejich porozumění předchozím studentům…
Co jerozdíl mezi znalostmi obsahu a znalostmi pedagogického obsahu?
Znalosti o obsahu (CK) představují porozumění učitelům vyučované látce. … Znalosti pedagogického obsahu (PCK) jsou znalosti potřebné k tomu, abybylo toto učivo přístupné studentům (Shulman, 1986, s. 9–10).
